最近和同事聊天
發現現在的學生閱讀與理解的能力下滑到令人噴飯的程度
閱讀與理解能力是學習的關鍵
如果這兩樣不好
會造成老師教的很辛苦,學生也學的很痛苦
現在我們能做的事是
盡力教學及默默等待學生的成長
這次要和大家分享被動語態的教學活動
(參考翰林版第五冊第四課)
(先前要先講解過如何寫被動語態的基本句型)
步驟一:將全班分成四到五人一組
步驟二:每一組想六名詞
步驟三:每一組派兩位同學將六個名詞寫在黑板上
黑板中間畫一條線一邊寫三個
步驟四:請每組根據黑板上的字造被動語態的句子
(鼓勵學生發揮創意 )
例如: The ice cream was eaten by my sister.
步驟五:將各組的句子收回
並剪貼成b4大小
影印每人一張
步驟六: 全班一起批改句子
(如果句子的創意很有爭議,可以請寫的組別解釋
再請全班表決,學生會很有反應)
此時老師可以鼓勵學生抓別組的錯誤
並思考如何將被動態的句子寫對
老師也可以順便講解被動語態及相關文法
步驟七:鼓勵優勝隊伍
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被動語態教學
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